從教育部官網獲悉，上海工程技術大學堅持育人為本，以服務現代產業發展需求為導向，持續推進人才培養模式改革，構建產學合作的高等工程教育體系。

   完善教學組織體系。積極推進“中本”、“高本”貫通人才培養模式，探索跨學段貫通專業碩士及專業博士，首個“中本貫通”試點專業已于2015年正式招生。多次修訂完善專業培養方案，減少培養計劃總學分數，確定機械能源材料類、交通運輸類8個專業大類平臺，分別制定卓越工程師教育培養計劃試點的專業3年學校學習階段標準和1年企業學習階段標準的“3+1”的培養方案，包括優化課內學時結構，加大實踐內容，增加學生課外學習和工程實踐學時等。實施“一學年三學期五學段，工學交融”的教學組織體系，每個學段時間為6至9周，縮短課程學時和開課周期，增加產學合作教育，使人才培養與經濟社會發展需求相匹配。

   升級“三協同”辦學模式。與行業“協同育人”，建立產學研戰略聯盟，深化校企合作，通過學段制改革，使產學合作教育逐步實現由“工學交替”向“工學交融”轉變。目前，已覆蓋13個學院、64個專業，國內產學合作教育基地總數達779家。與行業“協同辦學”，在繼續加強與當地政府、企業的產學合作的基礎上，拓展與長三角地區的校地合作、校企合作，進一步開拓包括聯合培養博士生等內容的國際聯合辦學。與行業“協同創新”，以軌道交通行業需求為牽引，聯合相關高校、研究院所、企業和個人，建立上海市協同創新中心“軌道交通運營安全檢測與評估服務中心”，為軌道交通領域開展全方位的專業服務；依托“激光智能加工裝備”領域的學科優勢，建立上海市高校知識服務平臺“高強激光智能加工裝備關鍵技術產學研開發中心”，增強高強激光加工應用領域的實力。

   打造學科專業教育平臺。鼓勵學科之間的競爭與協同，通過優化基礎課程體系，構建了關聯專業平臺內適度貫通的架構，為學生在平臺內轉專業、輔修、跨學科選修等個性化學習需求創造條件。搭建分層次和個性化的創新教育平臺，堅持產業發展技術需求為導向，與政府、高校、院所、企業等單位協同創新，共同建立了10余個知識服務和研究開發中心，搭建了拔尖創新人才培養平臺。發揮國家大學科技園在大學生創業中的重要作用，著力打造“移動互聯網”、“創意設計”、“智慧家居”、“智能硬件”等四大產業基地，與浙江海寧、安徽蕪湖等地共建大學科技園分園。