□ 韓光智

爬格子，有些年頭了。有年頭，就有了一些經驗。比如，如何看待寫作？我覺得，寫作就是——一個人往前走路。

向前走，向遠方。除了確定路徑和一個又一個小目標，你還得克服孤獨。更奇妙的是，你還得愛上孤獨、擁抱孤獨和享受孤獨。克服了一次次的孤獨與挑戰，你會發現，那些星星點點的汗水，匯聚成前往遠方的璀璨星河。

我寫節氣多年。很早我給自己定下的一個方向便是，要把傳統節氣和當下人們的生產生活相結合。具體到這本書，我用心地把現實也寫進了《我們的節氣》。

先說“制造現實”。2023年4月，和出版社定約之后，我就想著請學畫的小學生來參與二十四節氣思維導圖的創作。在朋友們的幫助下，我們組織了多次“小插畫師”活動。這一系列活動，我把它們稱之為：眼睛向下，尋找童真童趣。結果是，《我們的節氣》一書中的思維導圖全部由他們承擔了。這一系列的操作，不就是“制造了現實”？翻開書，有圖為證。嘿嘿！如今，一張張展開來看，都是孩子喜歡的樣子，都漂亮著呢。

再說，我把現實寫進了書。我的故鄉河南新縣進了書。在《清明：介子推跟我們有什么關系》這一章節中，我寫道：“清明時節，小燕子和李大力跟著爸爸，回到了爸爸的家鄉河南信陽市新縣祭掃墓。對于節氣旅行的第5站，姐弟倆都很興奮。新縣是革命老區，是河南最南邊的一個將軍縣，清明時節，這里已是‘春風又綠’的新氣象了，風景很是優美。”當然，這篇文章的立意在后面。我用了“小家是小根，家族是大根，國家是主根”這個比喻。我覺得，這個比喻很形象地詮釋了中國人獨特的家國情懷。

我寫故鄉，當然也寫浙江寧波。這本書中有大量的“寧波元素”。節氣人物小燕子、小胖墩、小吃貨和熊孩子活動的大背景是“寶山市”，讀書的學校是大夏小學。其他的地名有：三字經書店、米發米發社區、寶山市“小行星”少兒電臺、沿江公園、東寶山、獅子山、三童寺。米來大廣場，你會想到天一廣場吧？

有一次，和朋友去鎮海陸姐姐仙草板栗園。在山上，見到不少蟲子，我就問寧波市園藝學會的人，春天快到時，哪些蟲子先醒來呀？一位姓舒的朋友說了一大堆，我一時記不住，就對他說：“你能不能弄一個蟲子醒來先后順序的介紹？”結果是，我把朋友及他的見識寫進了書，《驚蟄：“小蟲子”總動員》就有了寧波市園藝學會舒先生的創意《蟄蟲鬧春排行榜》。

就這樣，我完成了《我們的節氣》。反過來說，《我們的節氣》有了“我”——少年讀者。沉浸式節氣故事書，重點在沉浸。春天，“我”就是小燕子；夏天，“我”就是小胖墩；秋天，“我”就是小吃貨；冬天，“我”就是熊孩子。沉浸式，在藝術上，也叫代入感。

就這樣，“天天樂觀，天天樂翻”。就這樣，“向下扎根，向上生長”。就這樣，“讀書就是，引體向上”。就這樣，“上課淘寶，下課淘氣，中國少年淘未來！”

就這樣，春天是芽，夏天是花，秋天是果，而冬天，是一粒飽滿的種子呀！

爬格子，我覺得，就是——一個人往前走路。我很清楚的是，當我往前趕路時，也一定有人向我這邊走來。這，便是雙向奔赴。如此更妙，人生有“書”就有贏，奔跑的人流已形成了一道亮麗的時代風景。

《中國質量報》【讀有質量的書】