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羊城晚報(bào)記者 侯夢菲 實(shí)習(xí)生 呂凌棘

關(guān)鍵詞 心理健康

作為“健康中國”建設(shè)的重要內(nèi)容，青少年的心理健康關(guān)系到民族的未來，也牽動(dòng)著在粵全國人大代表的心。過去一年，有包括馮毅、吳玉蓮、李麗麗等在內(nèi)的多位全國人大代表圍繞青少年心理健康、進(jìn)一步加大精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)支持力度等提出相關(guān)建議。

對此，相關(guān)部委答復(fù)稱，將著力構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)校主體、社會(huì)參與的學(xué)校健康教育體系，并研究制定適用于中國兒童的、準(zhǔn)確性高的兒童青少年心理健康狀況篩查工具和建立使用標(biāo)準(zhǔn)，開展抑郁癥等常見精神心理問題的篩查。

六成二級(jí)以上精神?？漆t(yī)院設(shè)兒童青少年心理門診

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國青少年群體在學(xué)習(xí)、適應(yīng)環(huán)境和人際關(guān)系等方面的壓力增大，青少年的心理健康亟需關(guān)注。2022年，十三屆全國人大代表吳玉蓮、劉毅、馮玉寶、黃達(dá)昌、溫艷嫦、李小蘭等聯(lián)名提交了《關(guān)于提升青少年心理健康服務(wù)水平提高青少年心理健康素養(yǎng)的建議》。

他們建議，應(yīng)該建立“家、校、社、醫(yī)、政”五維聯(lián)動(dòng)工作體系，提高青少年心理健康素養(yǎng)。如：在學(xué)校層面，要推動(dòng)中小學(xué)校每學(xué)期安排一次心理健康普查，并將心理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃；在醫(yī)療系統(tǒng)層面，提高青少年心理治療咨詢服務(wù)的供給水平，并打造有公信力的心理健康調(diào)查機(jī)制，定期開展調(diào)查；在政府層面，要加強(qiáng)心理健康人才隊(duì)伍建設(shè)，等等。

“你們對青少年心理健康問題的分析和建議很有針對性?！苯逃康炔课饛?fù)稱，“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃明確提出，著力構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)校主體、社會(huì)參與的學(xué)校健康教育體系。同時(shí)，教育部指導(dǎo)各地各校重視心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，配備專職或兼職心理健康教育教師，逐步增大專職人員配比。此外，強(qiáng)化對師范生的心理學(xué)知識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)高校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和辦學(xué)能力，加大心理學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)力度。

在加強(qiáng)心理健康教育方面，教育部推動(dòng)中小學(xué)普遍開設(shè)心理健康教育課程。同時(shí)，指導(dǎo)各縣級(jí)教育部門每年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開展一次心理健康測評。在推進(jìn)家校社協(xié)同育人方面，教育部研制《家庭教育指導(dǎo)手冊》《心理健康教育指導(dǎo)手冊》，指導(dǎo)各地各校做好家校溝通工作，開展中小學(xué)心理學(xué)知識(shí)普及、個(gè)性化家庭教育咨詢和指導(dǎo)等服務(wù)。

在提升醫(yī)療服務(wù)水平方面，國家衛(wèi)生健康委通過多種措施，大力培養(yǎng)精神衛(wèi)生人才。同時(shí)，國家衛(wèi)生健康委等12部門印發(fā)相關(guān)方案，提出 60%的二級(jí)以上精神專科醫(yī)院設(shè)立兒童青少年心理門診，30%的兒童?？漆t(yī)院、婦幼保健院、二級(jí)以上綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）門診，推動(dòng)各地落實(shí)青少年精神衛(wèi)生和心理健康服務(wù)措施。目前，全國絕大多數(shù)區(qū)縣已設(shè)有精神?？漆t(yī)院或在綜合醫(yī)院開設(shè)精神（心理）科，精神衛(wèi)生和心理健康服務(wù)覆蓋范圍正在穩(wěn)步擴(kuò)大。

對抑郁癥等心理問題進(jìn)行篩查預(yù)警

作為一名教育工作者，十三屆全國人大代表、汕頭市金山中學(xué)校長李麗麗更關(guān)注青少年心理測評的科學(xué)性。

“心理測評可以掌握學(xué)生整體心理狀況及存在的問題，對及時(shí)排除心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生健康成長起到重要作用?！崩铥慃愓f，目前，國內(nèi)常用的一些心理健康量表還存在內(nèi)容陳舊、使用不規(guī)范等情況。因此，她提出《關(guān)于加快研發(fā)中小學(xué)生心理健康量表，出臺(tái)規(guī)范心理健康測評的操作指引的建議》，建議從國家層面組織專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行心理健康量表研發(fā)，加大財(cái)政投入，予以政策扶持，確保量表的科學(xué)有效性。

對此，相關(guān)部委答復(fù)稱，2021年教育部印發(fā)相關(guān)文件要求加快研制更符合中國學(xué)生成長特點(diǎn)的心理測評量表，健全篩查預(yù)警機(jī)制，及早實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)。

同時(shí)，自2019年起，國家衛(wèi)生健康委員會(huì)與中央政法委等部門指導(dǎo)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)，將兒童青少年心理健康促進(jìn)作為其中一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。相關(guān)部委將總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，配合教育部門研究制定適用于中國兒童的、準(zhǔn)確性高的兒童青少年心理健康狀況篩查工具和建立使用標(biāo)準(zhǔn)，開展抑郁癥等常見精神心理問題的篩查預(yù)警。此外，還要對心理測評工作人員進(jìn)行培訓(xùn)及認(rèn)證，加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管和對未成年人的隱私保護(hù)。

(責(zé)任編輯: 陸明 )